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    石万平老师校级教研课报告材料

    来源: 作者: 发布时间:2016-06-15 (阅读次数:


    泰州实验学校校级教研课报告材料

    开课内容: 五 年级 语文 学科

    授课人:石万平

    研究主题:依托文本特色,构建“幸福课堂”

    开课时间: 201662

    地点:310教室

    听课人:四至六年级组语文老师

    活动负责人:丁艳

    授课人自评:

    《大江保卫战》一文是一篇通讯。课文浓墨重彩地描述了人民解放军官兵在大江保卫战中惊心动魄的抗洪场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹,表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。用文学的眼光审视文本,作者巧妙运用点面结合、详尽叙述和强烈抒情结合、绚丽的修辞和整齐的句式相结合等方法,为读者展现了一幅气势恢弘、震撼人心的抗洪救灾的巨幅画卷。因此,在教学中,在感悟解放军官兵们英勇形象的同时,应该着力引导学生感悟、赏析和积累作者精妙的言语形式。

        本课为第二课时,教学重点是引导学生借助语言文字感受解放军官兵在“保大堤”和“救群众”两件事中的英雄形象,教学难点是感悟点面结合的写作方法。

     设计思路:

    一、复习导入,创设情境

    回顾第一小节内容,了解大江保卫战的起因,创设情境,奠定感情基调。

    二、学习“保大堤”,感悟点面结合的写作方法

     首先,引导学生找出概括解放军官兵和洪水决斗场景的句子,通过对“对联”的理解,对第二自然段的内容进行整体感知。在整体感知的基础上,要求学生边默读边画出第二自然段中令人感动的语句。交流过程中,重点理解“全然不顾”“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油”“人墙”“伤痕累累”等词句,并通过补充资料、多种形式朗诵、语言渲染等方式,深化学生对解放军官兵舍生忘死、英勇豪迈、团结一心的形象感悟。

    其次,在学习英雄群体形象的基础之上,引导学生学习英雄个体黄晓文的事迹。通过引导学生揣摩人物的语言、动作、神态及句式短小的特点深入体会黄晓文铮铮铁汉的本色。通过指导朗读最后一句抒情强烈的句子,让生感受到黄晓文只是铮铮铁汉的代表。

     最后,在学好上述内容的基础上,引导学生默读24自然段,感悟并运用点面结合的写作方法就水道渠成。

    三、学习“救群众”,感悟整齐句式的表达效果

    本段的教学主要策略是以读代讲,以评促读,引导学生在反复的个人朗读和和齐读中感受解放军官兵灾难面前,时刻把群众安危放在最重要的位置上。在朗读中,感悟整齐的句式增强气势、强化抒情的效果。

    综合评价意见:

    本课教学简约大气,语文味浓。教者能够抓住文本特色,引导学生扎实进行语言文字的训练,如“保大堤”部分,扣住“全然不顾”“人墙”等重点字词以及独具特色的长短句式,通过品读、赏析、讨论等多种方法,引领学生走进文本情境,体会词句表情达意的作用。针对高级学生的特点,扎实进行写作方法的指导,教者借助文本范例引导学生确切感悟点面结合的写法,并进行当堂迁移运用。运用多种形式培养学生的自读能力,默读要求学生静心思索,分组读引导学生在对比中感受人物精神,比赛读组织学生展开点评。师生对话时,教者注重追问,能够娴熟地引导学生紧扣主题,进行深层次思考,有效发展学生思维能力。

    不足之处:

       1.教学中,教师可考虑通过适当范读引导学生深化对文本的理解,提升学生朗读水平。

       2.各环节的教学时间安排可以更加合理,“保大堤”部分的教学应再紧凑一些,空出更多的时间留给学生对“救群众”的内容进行深入的理解和朗读,教学效果将更好。

     


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