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    朱小燕老师校级课汇报材料

    来源: 作者: 发布时间:2016-12-09 (阅读次数:


    开课内容:六年级 语文 《给家乡孩子的信》

    授课人:朱小燕

    研究主题:学会奉献爱,让生命幸福开花

    开课时间: 2016121

    地点:录播教室

    听课人:四至六年级组语文老师

    活动负责人:丁艳

    设计理念:

       本文是巴金爷爷写给家乡孩子的一封信,他在信中表达了对孩子真诚的关爱和勉励,和孩子谈了生命的意义在于奉献,抒发了要让生命开花的美好情感。这封信看上去似乎没有特别清晰的主线,也没有什么写作的技巧手法,难以着手。实际上信的内容形散神不散,通篇离不开一个“爱”字,所以就围绕书后的那首小诗展开教学设计,让学生围绕巴金的“爱和深情”, 关注触动心灵的词或句,自读批注。交流时,以“关爱孩子,深情回信;用爱写作,真情表达;以爱奉献,生命开花;藏爱心底,淡泊宁静”四个层次展开品读,抓住几处重点句子,半扶半放,读写结合,体会巴金的大爱和真情,从而懂得生命的意义在于奉献,只有奉献爱才能让生命开花结果。

    设计思路:

    一、小诗导入:

    时光如水,巴金是金。真心真爱,深意深情。

    大智大悟,举重若轻。大作大家,淡泊宁静。

    如果巴金爷爷本人读到这首赞美诗,你觉得哪一句最能触动他?

    真心真爱,深意深情)让我们走进课文,细细品味巴金爷爷的爱和深情。

    二、感悟巴金的“爱和深情”(2-4段)

    出示自学要求:自由读2-4自然段,圈画出触动你心灵的词或句,在旁边作简短批注,并根据批注说说你的感悟

    品读交流:

    (一)“爱和深情”—— 关爱孩子,深情回信

    “有时候一支笔在我的手里有千斤重,怎么办呢?无论如何,我不能使家乡的孩子失望,我终于拿起了笔。”

    抓住“千斤重”“终于”等词展开想象,想象巴金回信的不易和对孩子的挂念。

    (二)“爱和深情”——用爱写作,真情表达

    我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。

    围绕“无限的爱”展开品读,补充出示巴金的作品片段(友情、亲情、乡情、爱国情),体会巴金把心交给读者,把爱寄于作品。

    (三)“爱和深情”——以爱奉献,生命开花

    先补充出示巴金捐献爱心的小资料,感受巴金的乐于奉献,再品读相关句子。

     “人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到,因为我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们,我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。” 

    逐行解读,明确所有“更多的”汇成一个字,那就是“爱”!

    为别人花费它们,“花费”可以换成什么词?(强调:奉献)

    追问:这么长的一段文字,巴金爷爷在信中用一句话作了概括,是哪一句?

    我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

    抓住句子中的三个“我”和“终于”体会巴金的“大智大悟,举重若轻”。

    追问:巴金爷爷的生命开花了吗?(指名说)进行说话练习:

    让生命开花,就像巴金爷爷用真诚的文字,点亮一代又一代人的灵魂;

    让生命开花,就像解放军叔叔用钢铁般的意志,让灾难中的人们看到希望

    让生命开花,就像                                         ……

    (四)藏爱心底,淡泊宁静

    巴金爷爷的生命之花开得如此灿烂,可他却这样评价自己——出示:

    不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通人。

              我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。

    出示两则名人评价,对比读。感受巴金的 “大作大家,淡泊宁静。” 

    三、感受勉励,表达心声(5-6段)

    出示第5自然段,指名读。“你们”改为“我们”,生齐读。

    这封信读完了,此刻拿起笔来,写几句你最想说的话,跟巴金爷爷聊聊。

    交流后,总结:您关爱孩子,深情回信您用爱写作,真情表达;

    您以爱奉献,生命开花;您藏爱心底,淡泊宁静。

    聆听2003年十大感动中国人物给巴金的颁奖词(配乐,指名读)

    小结:有您在,灯亮着;您不在,心亮着……这盏灯永远指引着我们,照亮我们前行的道路!巴金爷爷的精神如金子一般在岁月的长河里闪闪发光。这就是“时光如水,巴金是金。”

    齐读开篇小诗:

    时光如水,巴金是金。真心真爱,深意深情。

    大智大悟,举重若轻。大作大家,淡泊宁静……

    五、总结全课,拓展延伸

    1.对照板书,总结所学。

    2.布置作业:请同学们给巴金爷爷回一封完整的信,在信中感谢老人对我们的教诲,汇报学习的收获,献上最真挚的祝福。

    对作家来说,最好的纪念是阅读他的作品。课后阅读巴金爷爷的代表作《家》,品味其中的感情。

     

    综合评价意见:

        本课教学设计精巧,教者围绕巴金的“爱”层层引导学生深入品读,其间贯穿书后的小诗,有情有味,水到渠成。注重学习方法的指导,指导学生抓住关键词句,自读批注。交流品读时注意读写结合,并辅以适当的补充资料,充分调动学生的感官,帮助理解文中巴金那些饱含爱且富有哲理的话。整节课是人文性和工具性的统一,学生沉浸其中,静思情读,充分感受到了巴金的那份大爱,理解了“生命的意义在于奉献而不在于享受”,并愿意从小努力,让生命开花。

     

    不足之处:

            1. 写话时配的音乐声可以小一点,效果更佳

            2. 交流说话练习“让生命开花就像……”时,除了关注各行各业的奉献外,还可引导学生关注自身和身边细小的助人之举,那也是生命开的小花。

                                      

     


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