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    刁洋洋老师校级课汇报材料

    来源: 作者: 发布时间:2015-06-29 (阅读次数:


    开课内容:年级英语学科Unit 7 On the farm(Story time)
    授课人:刁洋洋
    研究主题:通过小组合作,促进学生自主学习
    开课时间: 2015-5-29地点:录播教室
    听课人:曹校长、徐书记、王校长、陈校长及英语组全体教师
    活动负责人:张玲
    授课人自评:
    设计理念:
    本课教学内容是译林新版教材3下第七单元On the farm第一课时。因为是涉及到农场上水果和动物的对话,有浓厚的生活气息。这节课主要讲述句型Welcome to ..., What are these/those? They’re ..., Are these/those? Yes, they are. / No, they’re…。在备课的过程中我发现,不仅是句型多,需要学生掌握的新单词也不少。因此,我将这节课的授课重点定为:1、能听懂、会说、会读特殊疑问句What’re these/ those?以及答句;2、理解并会运用一般疑问句Are these/ those… ?以及答句;3、能听懂、会说、会读课文中的单词:pig, cow, apple ,pear, orange。为了让学生们感受生活,体会英语在生活中运用,我采取了情境教学法,小组合作学习法来学习。因为本节课要学的句型偏多,我设计教学过程的时候不把它们放在一起教。What’re these/ those?以及答句放在导入部分教。而Are these/ those… ?以及答句留在理解课文的过程再处理。
    我将本节课设计成以下几步:
    1、导入部分我结合单元主题,以本单元这首欢快活泼的英语歌曲“On the farm”直接导入新课。接着为学生提供了一张农场的场景图,通过听声音猜动物等方式,激活学生的思维,调动起学生已有的知识经验,同时为新授内容做了很好的铺垫。在操练过程中,我也设计了一个节奏感很强的chant,以此来复习我们已经讲过的句型。在这节课中,学生始终是以高涨的热情积极投入到课堂学习中的。但是一些单词的学习难度还是挺大的,有复数的词汇,有短语式词组。
    2、农场上不仅有动物,还有一些水果。有这一句话,引出我们今天要学的apple, pear, orange,利用黑板上的贴图以及刚才所学的特殊疑问句进行操练。师生操练,生生操练。
    3、进入课文(1)我们在农场上,还有谁也在农场上?他们看到了什么?第一个问题学生通过看图片能回答。第二个问题就激发了学生的兴趣。通过仔细地观看动画整体感知课文。并且再次复习了今天学的新单词。(2)打开书,寻找文中人物问的几个问题。这个环节是为了下一步学习一般疑问句Are these/ those… ?以及答句作铺垫。(3)具体学习上一步的三四两个问句。生生操练,师生操练。(4)让学生跟读录音。(5)让学生小组合作,自由选择阅读方式,体会阅读乐趣。(6)表演。(7)文本拓展,创设情景,让学生把所学知识运用到日常生活中,提高学生的积极性,增强学习趣味性。
    综合评价意见:
    综合评价:板书的设计很漂亮,色彩、句型条的形状,都形成了整体的美感。学生的训练到位,教师的专业素质强。句型、句式不是难点。难点是读者的正确掌握。学生的口语训练充实、丰富。但可以在细节上进行丰满。在课文中找出问题并加以教学,流程自然。教师精心准备,学生口语训练量大,训练到位。拓展到位。
    建议:1、最后的表演环节可以扩大到每位学生的交流、互动。而不仅仅是台上的几个学生在交流,注重务实、高效。
     2、教师指令要明确,可以先行示范,给学生一个问答的模式,学生在课上训练更加有效。拓展环节不要仅限于表演,可以设想一些新的方式。可以让学生自带实物或者动物类的图片,训练的面更大。
     3、学生读课文时,教师适当评价。学生以小组为单位展示后,师生也要进行简单的评价,将“读”进行到底。拓展环节,给出的句型太多,可以给出一个简单的框架。
     

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