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    王孟媛老师校级课汇报材料

    来源: 作者: 发布时间:2015-11-11 (阅读次数:


    开课内容:年级英语学科Unit 5 Look at me!

    授课人: 王孟媛

    研究主题:小组合作在英语课堂的运用

    开课时间:2015-11-5地点:录播教室

    听课人:英语组全体教师

    活动负责人:孙丽萍

    授课人自评:

    设计理念:

    本课教学内容是译林新版教材三上第五单元Look at me!第一课时。这节课主要讲授句型Look at my-- It's nice. How nice ! It's great.Look at me ! Great!具体的教学思路及特点如下:

    课前我跟学生一起玩了一个游戏“Look and say”。看到闪现出的单词就大声读出来,看到江南先生即与他一起跳舞。学生对这个人物很熟悉,对舞蹈也很感兴趣,所以每个小朋友都能积极主动地参与进来。为了缓解小朋友们的紧张感,接下来我设计了一个介绍自己及好友的活动,同时引入新句型Look at...的学习。小朋友们介绍完毕,给出赞扬的大拇指,同时出示句型Great!再顺势拿出自己的包,学生很聪明,立刻说出Great!通过猜包里有什么活跃学生思维,引出本课主要词汇T-shirtskirtcap。师生对话,TLook at my cap /skirt/T-shirt.SGreat!由于本课单词较多,对学生来说不太容易,故采取分散教学的方法,降低难度。

    新授课时,我采取了“任务型“教学手段。第一个任务:看卡通,回答问题,杨玲向妈妈展示了哪些衣服?第二个任务:听录音,按照杨玲的穿衣次序将衣服单词填写到横线上。第三个任务:杨玲的妈妈是怎样评价她的衣服的?划出关键句。跟读课文时要求学生模仿语音语调,并请小组合作读。巩固环节主要安排学生以小组为单位表演课文,表演服装秀。表演时,采取了小组pk的竞赛机制,每一位小朋友都很愿意上台表演,将本课推向高潮。学生在学中玩,玩中学,不亦乐乎。

    综合评价意见:

    综合评价:教者教态自然,亲和力强。整节课的教学流程清晰、紧凑,环环相扣。从请学生上台作自我介绍开始就为新课的导人埋下伏笔,一直到最后的巩固都作了精心的设计。每一个步骤都紧紧围绕教学目标而展开。具体教授单词时采用了“迁移”的方法,如T-shirtskirt中字母组合irt都有相同的发音,在学习第二个单词时让学生举一反三,尝试朗读,有效降低了难度。板书中将帽子、T恤和裙子穿戴在杨玲的身上,设计巧妙,利用率高。小朋友们在教师精心设计的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来,在活泼愉快的教学氛围中感到了学习英语的快乐和获取知识的满足。

    建议:

    1、由于表扬的方式多样化,最后的表演环节可以请个别学生站起来说,可能效果更好。

     2、朗读单词时,可采取多样化的方法。如高低音,小组读,开火车等等。

     3、教师在课堂上应注意全体学生的学习状态,在学生小组合作时尽量都能巡视到位。

     


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