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    钱丽文老师校级课汇报材料

    来源: 作者: 发布时间:2015-12-22 (阅读次数:


     
     

    开课内容:年级英语学科Unit 7 At weekends

    授课人: 钱丽文

    研究主题:小组合作在英语课堂的运用

    开课时间:2015-12-8地点:录播教室

    听课人:英语组全体教师

    活动负责人:孙丽萍

    授课人自评:

    设计理念:

    本课教学内容是译林新版教材五上第七单元At weekends!第一课时。这节课主要讲授句型:What do you do at weekends? I always/usually/often/sometimes…具体的教学思路及特点如下:

    课堂开始我通过询问:What day is it today? Do you need

    to go to school? 引出周一到周五要上学,但是周六和周日不需要,因为是周末,顺势再引出on Saturday and on Sunday,告诉学生也可以说at weekends。然后我做动作让学生猜我周末做了什么。这个过程中就把学生文本中需要用到的生词:visitchat以及频度副词alwaysusuallyoftensometimes等生词呈现了。在谈论了我的周末后让学生用这些频度词去谈论他们自己的周末,在学生能充分运用这些词谈论自己的周末后过渡到文本,让学生通过看动画、读课文回答问题的方式找出文中人物的周末活动,在学生能充分理清文本思路的基础上让学生带上频度词去复述文本人物的周末。在这里我要求以学生齐读或是分角色读的方式去读课文,通过后面的看图和根据板书来谈论人物的周末活动,最后我安排了一个调查活动让学生调查组内同学的周末活动,并且通过练习的形式写出来,请学生来汇报。因为本单元涉及到了第三人称单数的运用,而在之前阅读时我为了节省时间留给后面做调查,所以学生读的时间不够,读的不够精,不仅导致了学生在复述课文时很生疏,也导致学生在后面写的过程中不能熟练的掌握三单现形式,那么学生在表达时也就有了一定的难度,在以后的教学中还有避免类似的情况。

    综合评价意见:

    综合评价:教者教态自然,教学流程清晰,环环相扣。呈现环节师做动作生猜的活动极大程度地发散了学生的思维,提高了学生的参与积极性。在讲解频度副词的环节适时地插入微视频,内容通俗易懂,降低了学生使用频度词介绍自己周末活动的难度。板书设计精美,以五角星的形式呈现频度词的使用频繁程度一目了然;人物的主要活动用原形和三单的形式呈现,对比清晰,也降低了学生描述人物周末活动的难度,为学生在后面的调查环节描述朋友的周末活动打下了基础。

    建议:

    1、在讲解频度词时花的时间较多,可以节约时间放在学生读的环节,读的扎实了学生最后的输出也会容易的多。

     2、板书较分散,如果能紧凑点就好了,词条也可以放大点。

     


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